今天想和大家分享的一本關於教育的好書，名字叫做，《正向管教》，作者是美國教育博士Dr. Jane Nelsen。作者寫這本書為什麼會引起社會各界的關注，原因是經由Jane帶大的子女和孫，一共有18個這麼多，並且每一位長大後都有很不錯的成就。

這本書，除了適合已經有小朋友的父母去閱讀，也適合各個年齡層的人去閱讀，因為在我們的生活中，總會遇上和別人溝通，教導，引領這些角色。而這本書，真正詳細的展現給我們看，什麼才是對後輩真正的『管教』和『引領』。

『管教』是一個抽象的概念？

如果我們在街上隨機找一位帶著小朋友的媽媽，問她，知不知道管教是什麼，相信90%的機會她都會無言以對。

因為，『管教』其實在我們的生活中，從來都不會是特意拿出來討論的話題，我們只會聽到有的人會指責一些家長『沒有管教好自己的孩子』，『沒家教』等等，卻從來不知道『管教』真正的定義是什麼？

最常見的管教方式有哪些？

至於平常我們使用的管教方式，到底有哪些呢？這些管教的方式，到底對我們的下一代有什麼影響嗎？接下來我會根據書中提到的內容，為大家逐一分享。

『嚴厲』的管教

嚴厲的管教，指的是家長經常會不同程度的控制孩子的行為以及紀律。

譬如，我們在交通工具上，經常會看到有的家長，小孩子動一動，家長就會拉扯住他，生怕他會亂走或者騷擾到別人。

又有的時候，在圖書館看到有的家長，會坐在小孩子的身邊，監視著他們完成功課，才帶他們到附近的公園玩個十五分鐘。

嚴厲管教的結果：

這種嚴厲，或者說高度控制的管教，會間接導致孩子認為自己做任何事情都會被限制住，認為自己沒有能力去改變身邊的事情，從而影響他們的自尊感。
同時自小受到嚴厲管教的孩子，他們的自律能力，都是相對比較低的。原因是他們的父母一直在控制他們的行為，卻沒有給機會孩子自主地去掌握自己的行為。

『溺愛』的管教

溺愛的管教，指的是家長對於孩子做出的行為一律給予包容和縱容的態度。最常見到的例子，就是父母對自己孩子和別人孩子的雙重標準。

如果自己的孩子和別人的孩子在學校打架，有的家長永遠不會指出自己孩子的錯誤，卻把責任一直推卸給對方。

又例如有的家長，在和孩子去圖書館和博物館這類的地方，孩子在嬉戲跑鬧，家長卻一味縱容，打著『孩子現在還小的旗號』。

溺愛管教的結果：

溺愛管教，會導致孩子不懂得分辨是非對錯。我們細心想一想，當孩子還未懂得分辨是非的時候，其實是要家長去告訴他們，什麼事情是正確的，什麼事情是錯誤的。

但是溺愛的家長，他們不會很詳細地解釋給自己的孩子，他們做錯了。因此孩子會覺得世界都在圍繞著他轉，久而久之就失去了學習辨別是非對錯的能力了。

正向的管教

《正向管教》一書中的作者，帶出了一個她綜合自己幾十年的育兒經驗，認為對下一代最好的教育管教方式：正向管教。

3個正向管教培養孩子的能力

正向管教有著三個培育的目標，我們對孩子所做的事情，應當有著幾個培養他們掌握的能力，包括有：

對身邊事物的影響力

對身邊事物的影響力，顧名思義，就是孩子必須知道，當他做出好的行為的時候，他是會得到好的回報。

例如當他付出努力學習的時候，他知道自己會變成一個更加聰明的人；當他對身邊朋友好的時候，朋友都會被他影響成為更好的人。

對自己的價值認同感和歸屬感

家長需要給予孩子肯定，讓他們知道自己在這個家庭，這個社會是十分有價值的。當孩子肯定自己的價值，便會努力做得更好，從而在群體中獲得更高的歸屬感。

理解和溝通的能力

孩子的理解能力，是由家長身上慢慢學習而得來的。為什麼這樣說呢，我們如果有教導過孩子就知道，『知道』和『明白』是兩個差別很大的概念。

『知道』指的是，我們只是將在一個現象告訴孩子,例如，很簡單的自然現象，為什麼打雷聲會跟在閃電的後面。其實家長只需要花個2-3分鐘，就可以把這個現象的原理解釋給小孩子聽，讓他們慢慢理解這個世界的建構和物理邏輯，從而達致『明白』。

但很遺憾的是，在現代的社會，很多的家長卻寧願放棄栽培自己孩子的黃金時間，用這些事件去做自己的事情。

而溝通的能力，便是從家長自小和孩子之間的對話磋商開始，如果家長一直是很強勢的要求孩子服從自己的要求，孩子和你辯論的機會便會越來越少，溝通的能力就會越來越弱；但相反，如果我們著重孩子表達自己的意見，讓他們一直說，各抒己見，你會發現，孩子長大後的論述邏輯會清晰很多。

3個正向管教的大原則

為了達到上面培養孩子的3大正向的能力，我們在教育孩子的過程中，也需要秉承著三大管教的原則：溫柔，堅定和參與。

溫柔

溫柔指的是愛的表達。身為家長的我們，必須要讓孩子知道我們深愛著他，即使在孩子做錯了事情，例如打碎了一地的玻璃時，我們在指責孩子的同時，也要讓他們知道，我們指責他不是不愛他的表現，而我們願意和他一起，去把錯誤修正，一起拿工具把地面打掃乾淨，並且思考到底如何避免有同類錯誤的發生。

堅定

但每當遇上大是大非，或者是道德界限的時候，我們必須要讓孩子知道，身為家長的我們，是有一個很堅定的立場，有某些錯誤的事情他們是不能夠逾越的，例如吸煙，吸毒等等。

堅定的原則，才能讓孩子很清晰的分辨是非，而不會在成長的反叛其中，選擇做出一些毀掉自己一生的事情去嘗試挑戰父母的底線，又或者去引起他們的注意。這種情況在我們日常的生活中，比比皆是。

參與

孩子的參與，可以說是三個大原則之中最重要的一個。『參與』包含身體上的參與以及精神上的參與。身體上的參與，指的是我們和孩子相處的時間，應該要詢問孩子的意見，例如和他去一個地方玩，我們可以先給出一些建議，然後讓孩子嘗試分析一下，他到底是想去哪些地方多一點，也可以從旁幫助他思考這些問題。

又例如，孩子在學習和打遊戲兩樣東西之間做出選擇，很多的家長肯定會跟孩子說，若是你做好功課，我幫你核對完成之後，你就可以獲得獎勵，玩半個小時的電腦遊戲。

這種的做法其實是不對的，因為已經在某程度上違背了『參與』這個大原則。

小二認為，比較好的的做法是，我們可以先指出，孩子可以自己選擇分配學習和打遊戲兩樣東西，但很堅定地告訴他，在他的成長和人生中，學習必定是更為重要的元素。在這個溝通和引導中，讓孩子自己自主的分配學習的時間，這個是最明智的做法。

總結

好啦~～小二今天分享的這本《正面管教》的內容，希望不會讓大家覺得很無聊～原因是，小二發現！即使是情侶，竟然將上面的概念套用在兩性的相處當中，也能夠某程度上應用得到哦！

舉個例子，我們在和戀人交往中，不能夠只按照自己的想法，要求對方改變或者付出，而是需要通過溝通和引導，讓大家都參與到彼此的愛情當中，從而一同進步，成為更好的，更適合對方的靈魂伴侶！